Da viele Studierende das Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten nicht beherrschen – nicht selten bis zur BA-Arbeit –, ergibt sich bei Studien- und v.a. Abschlussarbeiten ein hoher Betreuungsbedarf.
Engagierte Lehrenden, die ihrer Verantwortung für eine lerngerechte Betreuung gerecht werden wollen, fragen sich: Wie kann und will ich meine Studierenden bei ihrem Schreibprozess unterstützen? – Wie kann dabei ein „alltagstauglicher“ Weg aussehen, um z.B. den eigenen Aufwand für eine gute Betreuung nicht beliebig zu steigern?
Die Teilnehmenden entwickeln im Workshop ihr Betreuungskonzept (weiter-) und erarbeiten – als praktisches Produkt – einen individuellen Betreuungsleitfaden. Dabei arbeiten wir immer mit dem Blick auf die fachspezifischen Gegebenheiten und Unterschiede und auf die Alltagstauglichkeit der Ideen. Ziel ist, Transparenz herzustellen und für Entlastung zu sorgen.

Arbeitseinheiten

20

Teilnahmegebühren

Netzwerk: 125€

Die Tätigkeit der Hochschuldozierenden ist eingerahmt durch etliche rechtliche Vorschriften. Dazu zählen insbesondere die jeweiligen Hochschulgesetze der Bundesländer. Diese Vorschriften können den Arbeitsalltag der Lehrperson erschweren und zu Unsicherheiten führen. Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmenden die für sie relevanten rechtlichen Grundlagen aufzuzeigen und ihnen die Möglichkeit zu geben, eigene Fragestellungen selbst zu beurteilen.

Arbeitseinheiten

6+2

Teilnahmegebühren

Netzwerk: 37,5/50€

Gut und kompetenzorientiert zu prüfen ist eine ebenso anspruchsvolle Aufgabe, wie eine Prüfung gut zu bestehen.

Kompetenzorientierung im Studium beginnt mit der Formulierung geeigneter Learning Outcomes. Damit diese in der Lehre auch erreicht werden, genügt es nicht nur, die Lehrmethoden an diese Ziele anzupassen – auch die Prüfungsformen müssen kompetenzorientiert gestaltet sein. Die Form der Prüfung beeinflusst das Lernverhalten der Studierenden maßgeblich. Im Workshop wird aufbauend auf dem Grundprinzip des Constructive Alignment die angemessene Formulierung von Learning Outcomes eingeübt.

An konkreten Beispielen der Teilnehmenden werden mögliche kompetenzorientierte Prüfungsformate besprochen und auf die Bedarfe angepasst. Dabei werden auch Rahmenbedingungen wie Gruppengröße, Vorkenntnisse der Studierenden und räumlich-zeitliche Bedingungen mit in die Überlegungen einbezogen, aber auch der Umgang mit KI-Tools im Rahmen von Prüfungsleistungen.

Ebenso wird die Bewertung der Prüfungsformate in den Blick genommen. Auch die Bewertung von Gruppenarbeiten kann nach Bedarf thematisiert werden.

Ablauf des Workshops:
In der Selbstarbeitsphase vor den Präsenzterminen werden die Teilnehmenden damit beauftragt, Learning Outcomes in den relevanten Modulhandbüchern kritisch zu reflektieren und grobe Learning Outcomes für ihre Lehrveranstaltungen zu formulieren. Im Workshop werden die entwickelten Learning Outcomes präsentiert und gemeinsam reflektiert. Kurze Impulsvorträge des Workshopleiters geben die theoretische Grundlage für die kompetenzorientierte Gestaltung von Lehre und Prüfungen. In Form einer Prüfungsmethodenbar werden unterschiedliche Prüfungsformate mit konkreten Beispielen vorgestellt. Die Inputs werden im Anschluss jeweils praktisch an den konkreten Beispielen der Teilnehmenden umgesetzt. In anschließenden Feedback- und Reflexionsrunden werden die Ergebnisse im Sinne der kollegialen Beratung besprochen und ggf. gemeinsam überarbeitet.

Termine:
• 2. November 2026 (Start der Selbstarbeitsphase – 2 AE)
• 9. November 2026 | 9:00–17:00 Uhr
• 10. November 2026 | 9:00–15:00 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 100,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 200,00 EUR



Mit der klar vorstrukturierten Methode der Kollegialen Fallberatung können für konfliktträchtige Situationen, die z.B. typische gruppendynamische Prozesse im Lehrverlauf ausdrücken oder eine mangelnde Motivation der Studierenden widerspiegeln, Lösungsansätze gemeinsam mit anderen Lehrenden entwickelt werden. Der Workshop profitiert stark von einer Interdisziplinarität, die es uns erlaubt, mit einem unverstellten Blick aus ganz anderen Richtungen alte Probleme mit neuen Lösungen anzugehen.

Die Teilnehmer*innen des Workshops erhalten Gelegenheit, sich Probleme und Herausforderungen innerhalb ihrer eigenen Lehre zu vergegenwärtigen, zu thematisieren und Lösungsansätze mit Hilfe der anderen in einem geschützten Raum zu entwickeln. Dabei werden die Teilnehmer*innen sowohl Ratsuchende als auch Berater*innen sein.

**Wichtig: Für die kollegiale Fallberatung bedarf es Fälle, zu denen eine solche Beratung stattfinden kann. Teilnehmende sollten bereits vorab überlegen, zu welch einer Situation/einem Problem aus ihrem Arbeitsumfeld eine Beratung für sie hilfreich wäre.**

Intendierte Lernergebnisse:

Die Teilnehmer*innen:

• können die Vorteile und Grenzen der Methode der Kollegialen Fallberatung benennen
• sind in der Lage, die Methode der Kollegialen Fallberatung auf den eigenen Fachbereich anzuwenden
• erkennen unterschiedliche Methoden der kollegialen Zusammenarbeit

Die Teilnahmegebühr in Höhe von 160€ pro Workshop-Tag (8 Arbeitseinheiten) pro Teilnehmer*in wird für Lehrende und wiss. Nachwuchs der Universität zu Köln in der Regel von den Dekanaten der jeweiligen Fakultät übernommen. Für die Philosophische Fakultät können Einschränkungen gelten. Ausführliche Informationen zu Kosten und Bedingungen der Teilnahme finden Sie auf der Website des ZHD unter AGBs. Bei Rückfragen zum Programm stehen wir Ihnen jederzeit zur Verfügung.

In dieser Veranstaltung trainieren Sie Ihre Sprechstimme, um den stimmlichen Herausforderungen in der Lehre adäquat begegnen zu können.

Die Stimme als Schlüsselreiz der Kommunikation ist täglich vielfältigen Anforderungen ausgesetzt. Lehrende üben einen stimmintensiven Beruf aus. Mit hoher Flexibilität muss sich die Stimme permanent an ständig wechselnde Gesprächssituationen anpassen. Eine gute Kenntnis der stimmlichen Bewegungsabläufe und muskulären Zusammenhänge ist daher wünschenswert, um den stimmlichen Herausforderungen im beruflichen und privaten Alltag adäquat begegnen zu können.

Indem Sie gezielt an Stimme, Haltung und Atmung arbeiten, stärken Sie zugleich Ihre gesamte Lehrendenpersönlichkeit. Sie verbessern Ihre Aufrichtung und Körperpräsenz, erleben die stressentlastende Wirkung bewusster Atmung und erweitern Ihre stimmlichen Ausdrucksmöglichkeiten. In zwei halbtägigen Workshop-Terminen erarbeiten Sie sich dazu die fachlichen Grundlagen und erproben diese direkt in praxisorientierten Übungen zur Stimmbildung und Präsentation.

Auf dieser Basis übertragen Sie das Erarbeitete in Ihre eigene Praxis: In vier Präsentationsterminen wenden Sie Ihre Fähigkeiten in konkreten Lehr- oder Präsentationssituationen an und erhalten individuelles Feedback. So schärfen Sie Ihr Bewusstsein für persönliche Stärken und setzen rhetorische Mittel bewusst ein – für eine lebendige, authentische und klare Präsentation Ihrer Inhalte sowie einen kompetenten Auftritt im Hochschulalltag.

Termine:
• 4. und 11. November 2026 | jeweils 9:00–13:00 Uhr
• 18. November, 25. November, 2. Dezember und 9. Dezember 2026 | jeweils 11:30–13:00 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 100,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 200,00 EUR

Wichtiger Hinweis!
Aufgrund einer Umstrukturierung im Zertifikatsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“ (HD NRW) ersetzt der Workshop „Beraten und Begleiten – Grundlagen“ den bisherigen Workshop „Studierende beraten – Grundlagen“. Die Lernziele und Inhalte von „Beraten und Begleiten – Grundlagen“ entsprechen jedoch denen im Workshop „Studierende beraten – Grundlagen“.

Beratungsprozesse sind ein wesentlicher Bestandteil studentischer Lernprozesse. Eine lernförderliche und zielführende Beratung ist daher grundlegend für den Studienerfolg.

Um lernförderlich beraten zu können, müssen sich Lehrende der diversen Rollen, die sie in einem Beratungsprozess einnehmen können, bewusst werden. So können sie ihre Rollen situationsbedingt anpassen und auf die Bedarfe der Studierenden flexibel reagieren. Um zielführend beraten zu können, bedarf es einer systematischen Strukturierung des Beratungsprozesses. Entscheidend ist zum einen eine sorgfältige Vorbereitung, in der inhaltliche und strukturelle Voraussetzungen und Erwartungen transparent kommuniziert werden; zum anderen eine sorgfältige Nachbereitung, in der die vereinbarten Handlungsziele Grundlage für die nächsten Arbeitsschritte werden. So kann ein konstruktives und gewinnbringendes Miteinander im Beratungsprozess erfolgen.

In diesem Online-Workshop werden wir daher durch Rollenreflexion und Anwendung praktischer Werkzeuge (z.B. Nutzung eines vorbereitenden Fragebogens, Formulierung SMARTer Handlungsziele) fokussieren, wie ein Beratungsprozess lernförderlich und zielführend durchgeführt werden kann.

Bitte beachten Sie: Die Prozesse der Beratung neurodivergenter Studierender oder Studierender in Krisensituationen sowie Prozesse der Begleitung von Studierenden, die soziale oder psychologische Beratung benötigen, sind komplex und können daher in diesem Workshop NICHT thematisiert werden.

Termin: 05.11.2026